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  • 简介:习题是小学数学教材的重要组成部分,也是学生进行有效学习的重要资源,但在教学实践中,却普遍存在这样的误区:教师重视例题的斟酌,却不屑对课本习题作深入的研究,对习题的使用草草了事,习题中隐含的有价值的因素未能被充分开发与利用,习题的功能被弱化,教材意图不能凸显。

  • 标签: 课本习题 数学教材 有效使用 组成部分 教学实践
  • 简介:小学生的学习过程是在教师指导下展开的,他们的学习过程是一个由感知到理解再到巩固和应用的过程。要针对心智初开的小学生进行英语对话教学,首先要让他们在感性上认知这件事,然后我们就可以利用一些有助于学习的简易道具,帮助他们巩固学习的过程,应用到日常生活中。

  • 标签: 对话教学 小学英语 学习过程 教师指导 日常生活 小学生
  • 简介:引进外资办学已经不仅仅是个理论问题,它正在成为我国教育的现实。小平同志南巡讲话后,不少地区的教育部门借鉴经济领域的作法,积极引进外资,创办“三资学校”。引进外资办学,为教育研究提出了新课题,同时表明,我国教育发展已走在理论研究的前头,教育改革伴随经济的转轨、体

  • 标签: 引进外资 南巡讲话 外资经济 教育改革 教育发展 教育研究
  • 简介:在解题过程中,根据题设条件引入一个或几个新变量来代换原来的某些量,以显露问题本质,这就是代换法.这是数学解题中的一种重要方法.代换应因题而异不拘一格.本文举例说明代换法解题的若干代换策略.

  • 标签: 代换法 解题 代换策略 数学 高中 教学
  • 简介:     一、房产测量的意义   房产测量作为对房屋面积进行测算的具体形式,  (一)共有建筑面积和公用建筑面积   共有建筑面积和公用建筑面积是在进行房产测量时无法回避的问题,[论文关键词]房产测量 共有面积 公用面积 房产测量技术 幢   [论文摘要]住房问题是关系到国计民生的大问题

  • 标签: 房产测量 测量问题 问题研究
  • 简介:函数是高中数学的一个重要概念,由于它比较抽象,同学们理解起来比较困难,甚至产生一些错误的认识.下面就同学们在学习中存在的问题释疑如下.问题1函数y=f(x+1)中的自变量是x

  • 标签: 函数概念 概念问题 问题释疑
  • 简介:现代远程开放教育是学校最大限度地开放学习空间和时间,创造学生个别化自主学习的环境和条件。开放教育与普通高校在入学门槛、教学形式、学习形式等方面存在区别,因此开放教育要从入学教育、提高面授课质量、提高网上自主学习的效率、落实小组学习活动、严格形成性考核的标准和抓好实践性环节等方面加强各个环节的管理,保证教学质量。

  • 标签: 开放教育 教学过程 环节管理
  • 简介:直接抚养子女的父或母为了子女的利益可以要求对方探望子女或申请法院依法执行,未成年子女有探望离婚后不对其直接抚养的父或母的权利,  4、应规定对探望权人探望子女后

  • 标签: 探望权问题 试论探望权
  • 简介:淮夷在相当长的一段时期内,不是依傍强邻的弱小部族,而是相对独立的守土一族。淮夷、徐夷不是同一方国,淮夷族群有其鲜明的文化特质。“淮安”作为一个行政区划的名称,最初出现在北魏。现今江苏省淮安市的行政区划历史,可追溯到南宋时期。淮安市域战国时期即已设县,在秦并六国后一段时期,市境之属郡仍以淮河为界,淮河以南属九江郡,淮河以北属薛郡。此后,市境皆属东海郡。东汉时期,所谓“富陵县沦为麻湖”而废和山阳公刘荆“治在白马湖北”说不能成立。

  • 标签: 淮夷族群 淮安区划 区域文化
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  • 简介:论文的前半部分把R1中"如果是上的可微函数,则在可测"的结论推广到中,从而从另一个方面给了可微、可测与可积的一个联系;论文的后半部分给出了可测函数性质的几个补充。

  • 标签: 可微函数 可测函数 连续
  • 简介:本文提出军队体育科学研究选题中若干问题的一些思考,对军体科研选题的理论和实践意义、选题的原则、选题的程序和方法、选题中应注意的问题进行论述,试图揭示军队体育科学研究中的某些客观规律,为军队体育科学研究工作者提供一些关于选题的理性见解。

  • 标签: 军队体育 科学研究 选题 选题方法
  • 简介:实践教学是高等学校教育教学中一个重要的环节,重视实践教学在整个高等教育教学工作中的地位,将对高等学校提高人才培养质量起到推动性的作用。拟从人才培养目标、建立良好的实践教学环境、建立实践教学质量的检查与评估制度、开展实践教学改革、完善实践教学各项规章制度、加强实践教学师资队伍建设等方面展开论述,以期对实践教学体系的构建提供借鉴。

  • 标签: 实践教学 实践教学体系 实践
  • 简介:文化是发展的,文化的发展本质上是一种继承与创新,学校文化也是如此。有人认为,人是文化的创造者,但只有当人与文化彼此守护时,人才是文化的真正创造者。由此,我时常思考这样一个问题:对于百年名校苏州三中而言,如何既保持她的文化特质,又不断丰富其文化意蕴、提升其文化品质?

  • 标签: 学校文化建设 继承与创新 文化特质 文化意蕴 文化品质 创造者
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