简介:摘要本文以甘肃省藏族英语教育为例,首先从少数民族语言生态环境、语言负迁移以及民族主义文化意识三方面详述了藏族学生心理语言距离产生的根源;然后分析了其对少数民族英语教育产生的深刻影响;最后基于心理语言距离的调试目的,呼吁构建少数民族英语教育语料库来应对多语种干扰,并倡导英语习得从语言权力观向语言资源观过渡来克服民族文化意识,实现少数民族英语教育的世界性与民族性平衡。
简介:摘要强化民族传统文化与各级各类学校教育管理间的有机融合是当下教育改革过程中的重要内容,这是时代发展留给教育的命题。作为小学而言,实现传统民族文化与校园文化的融合要通过一系列切实的综合措施,在学校管理和校园文化建设过程中积极引进和注入传统文化元素,推进优秀传统文化走进校园、走进教材和课堂,不断创新工作方式方法,使传统文化逐步成为促进小学生健康成长、增强校园文化的重要途径。本文紧密围绕传统文化教育融入校园文化这一主题,重点阐述和探讨传统文化融入校园文化建设的具体实现路径。
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简介:文章从教材创新的角度,对近年来推出的具有影响力的汉语修订版教材进行考察。通过对《跟我学汉语》第二版的考察分析,发现修订教材从教学理念到教材内容,都包含着渗透着创新思想,应该将其纳入创新系列。本文认为在教材建设中“创新”与“固本”具有辩证的关系,“固本”也是教材修订的重要原则,这一原则的实施包含“掘新”元素。同时认为教材建设应该有精品意识,优秀教材需要不断地修订与完善,才能逐步打造成精品。
简介:摘要创新是一个民族的灵魂,是一个国家发展的动力。当今中国已经进入了对个体创新创业能力高要求的时代,培养一批勇于创新的高素质人才是建设创新型国家的需要。当代大学生个性鲜明最具创新和创造力,个性化教育是催生个体创造性发展的教育,本文着眼于个性化教育视域下对当代大学生创新创业能力培养路径研究,从而提升大学生创新创业能力目标,促进个体人格全面自由的发展。
简介:3.摘要为了解和掌握高中生心理韧性的现状,我们对普通高中生发放《青少年心理韧性调查问卷》,共发放350份,收回330份,有效327份。结果如下1.高中生心理韧性问卷五个维度上单个项目的均分由高至低依次为家庭支持>人际协助>情绪控制>目标专注>积极认知;2.高中生心理韧性各维度之间及与总分之间均呈显著正相关,相关系数在0.156~0.664之间;3.高中生心理韧性在性别上的显著差异,体现在情绪控制和人际协助两个维度上,在情绪控制方面男生得分显著高于女生,在人际协助方面女生得分显著高于男生;4.高三学生的家庭支持分别显著高于高一、高二学生的家庭支持。
甘肃藏族地区英语教育中民族主义文化意识与心理语言距离研究
刍议传统文化教育融入校园文化建设的策略方法和应用
信息技术在特殊教育学校听障语文教学中的运用
立足校本研修强化队伍建设为实施素质教育夯实师资基础
汉语国际教育修订教材评析——以《跟我学汉语》第二版为例
基于个性化教育视域下当代大学生创新创业能力培养路径研究
顺应与疏浚——农村小学高年级青春期前期性教育现状分析与实践策略探讨
通识教育理念下:大学英语文化选修课校本课程开发----以《中心民俗文化比较》为例
高中生心理韧性的现状调查报告[基金项目:本文系安徽省教育科学规划课题《团体心理辅导提升高中生心理韧性的实践研究(课题编号:JK17076)》研究成果之一。