简介:进入21世纪,中国现代文学持续发展,呈现了更加清晰的历史动向。中国社会继上世纪80年代开启"以经济建设为中心"的"改革开放",确立"建设中国特色社会主义"的现代化取向与转型之后,90年代掀起"市场经济"改革潮,到新世纪,社会主义市场经济体制初成,宣布迈进小康社会并确立在本世纪前20年实现全面建成小康社会目标,综合国力日益增强,生活意识悄然弥漫,新媒体文化迅捷笼罩。
简介:自然界的现象、应用心去领悟,离开了“悟”,就没有了创新,就失去了个性化的色彩,就得不到真“经”,领略不出其中的精髓。学习也需要感悟。以下就高中阶段的历史学习如何进行感悟谈谈自己的体会。一、更新教师观念教学观念主导着教学实践。然而至今仍有不少教师常这样问学生:课本中的内容背得熟不熟啦?讲过的知识有没有记住了?当学生做错题,或提问答不上来时,老师会埋怨说:这些问题不是讲过了吗?怎么还……;也时常听到学生这样说:历史内容太多太杂,记不住等诸如此类的话,不难看出这是重知识传授与识记的陈旧观念之所然。诚然学习离不开记忆,但仅限于“识记”层面上的学习,是低层次的,缺乏理解的记忆也是不能长久的;这种以“识记”为主导的历史教学,是让学生以被动的方式复制教学内容,毫无创新之处,只能永远停留在别人的后面,这样死记硬背地学历史最终是会把历史学死的。
简介:列昂尼德·列昂诺夫的长篇小说《俄罗斯森林》是上世纪五十年代初苏联文学中最典型的作品。在这部哲理小说中,作家隐秘地与苏联国家意识形态教条和社会主义现实主义展开论战。考虑到政治环境.列昂诺夫巧妙地使用了“拟态”手法,将庸俗社会主义的理念引向“荒诞的板致”,借反讽之力从内部引爆社会主义现实主义的教条,而他本人却隐遁于社会主义现实主义正统艺术家的面具之下。列昂诺夫试图用人与自然和谐统一的诗学神话代替社会主义现实主义神话,虽然二者的结构具有惊人的相似性,但这位浪漫主义者最终还是未能抛开社会主义现实主义的范式。