简介：意象作为中国传统抒情文学特别是以诗词为主导地位的韵文学的一个重要审美范畴，是由《周易》的卦象和《诗经》的兴象演变而来，并在汉魏六朝时期正式形成。但《易》之卦象是原始思维的产物，《诗》之兴象是宗教思维的产物，而文学意象是形象思维的产物。因而，意象的创造生动地反映了人类认识宇宙自然从"神化"到"人化"的过程。意象是意与象的契合。但是，文学意象形成后，"意"，即人的情感意志起着决定性的作用，成为意象的本质特征，意象的虚拟性就是意象情感本质特征的反映。

简介：鲁迅在一九二四年九月译《苦闷的象征》时，曾总结其书的总旨是“生命力受压抑而生的苦闷懊恼乃是文艺的根柢，而其表现法乃是广义的象征主义”。这话仿佛是为鲁迅自己的创作而说的。社会的黑暗、个人的苦痛，种种因素造成其精神世界的累累伤痕，使其情感因子色泽鲜明，勃壮有力，其理性思维复杂多变，游移不定；常常既包括此，又排斥此；既包括彼，又排斥彼。

简介：摘要小学班主任在班级管理中承担着学生学校生活的监护人角色，对各项校园活动的展开有一定的指引效果。同时小学阶段属于小学生成长初期，是他们各方面行为规范与学习能力的基础形成阶段，班主任需要做好学生引导工作，充分以学生为中心，符合学生成长所需，让学生有更为健康和谐的成长环境。在具体的师生沟通中，需要教师充分掌握学生心理特点，优化沟通效果，从而促使班级管理有序进行。

简介：摘要情感教育是小学数学教学中的要求之一，另外这也是三维教育中“情感态度与价值观”的要求和“四基”教学的培养目标之一。对这方面加以重视能够强化学生的自信心，优化学生的学习方式和学习能力同时对于提升学生的数学素养、形成良好的作风与习惯，也具有积极的作用。但教师在小学数学课堂中具体该如何做才能渗透与实施情感教育？结合人教版小学数学教材知识及其教学实际，分析探讨了情感教育的具体实施策略与方案。

简介：中国古代诗学史上素来不乏以“性情”论诗的个案，然明清之际大儒黄宗羲对“诗以道性情”说的阐释却多有独得之见。他以“性情”为诗之本体，并衡之以“真”、“广”、“深”这三重基本价值向度，不仅对诗学情感之表现形式与思想内涵的关系问题有新理解，也在诗人情感表现的当下性、时代感与历史文化思考这三者间构设了一种理论张力。而这，对于今天进一步讨论中国诗学抒情传统、反思中国诗学情感论等问题显有其现实意义。

简介：基于声乐表演中的情感表达与演唱技巧，对演唱技巧与情感表达之间联系，演唱技巧表达演奏情感，演唱技巧是情感表达基础进分析，在此基础上对声乐表演中演奏技巧进行阐述。

简介：摘要舞蹈是一门重要的艺术表现形式，因其欢快的节奏、强大的舞台表现力，备受人们喜爱。舞蹈表演中重要的内容就是情感表达，情感表达的效果直接影响到观众对舞蹈的直接感受。舞蹈表演者在进行舞蹈表演时，情感表达对于增强表演的质量以及艺术效果有非常重要的作用。笔者结合舞蹈表演中的实际情况以及情感表达的具体方法，探讨舞蹈表演中情感表达的创新方法。

简介：现实中没有能满足人的艺术期待的对象特征,艺术中有丑,而艺术的快感则包含肯定与否定两个方面

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简介：如何调动学生学习英语的兴趣，始终是教师思考的问题。教学中情感教育是一个不可忽视的因素，新课程改革把情感态度作为课程标准的“三维目标”之一，情感教育已受到越来越多教师的关注。

简介：摘要教师的主要价值不仅在于给人们传授知识，同时还要陶冶人们的情操，启迪学生心智，净化、洗涤人们的灵魂。这就是说教师教育的过程中自然就有“情”的因素。教师的情感是实现教育教学最佳效果的根本。

简介：摘要教学艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞，这是教学的本质所在。一个人只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会把学习知识当成自己的内需。正确的动机、浓厚的兴趣是智力发展的动力、催化剂，是成功的秘诀。低年级孩子的直观形象思维强，有意注意时间短，而故事是他们喜闻乐见的，玩游戏又是他们的所好，丰富多彩的学习活动可以增强数学内容的趣味性，激发学生对数学学习的情感。在教学中，可以采用故事情境“串联”数学知识，组织游戏性活动“包装”数学知识，使学生在玩中学，学中玩。这样，学生学得有趣，学得愉快，学得轻松，从而更愿意去亲近数学。在数学教学中融合情感与态度的培养是必须的。

简介：摘要在我国教育体制改革的不断深化下，基本教育的体质也在不断的完善，小学美术教学受到了相关影响，教学理念与教学方法都得以不断地更新，极大的促进了学生艺术审美的能力培养、美学素质的提升。所以，鉴于美术教育的特殊情感性，小学美术教师在教学实践中应该加强对情感教育的重视，真正将情感教育融入到美术课堂教学中，在引导学生正确理解相关美术作品所要表达的精神内涵的基础上，促使学生在美术作品的创作中能够融入自身情感，提升美术绘画的艺术性，为学生未来发展奠定坚实的基础。本丈就结合作者的实际工作经验进行入手，对小学美术鉴赏教学中的情感教育进行分析。

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简介：2010年的年未,我收到陈明泉的这组爱情诗。他在信中说"写作苦,写爱情更苦,但精神有所寄托,就是安慰。"是的,写作不是易事,否则人人都是诗人、作家了;而写作的过程却也是一种快乐,要不何必去自讨苦吃。爱情诗,这生命美学的诉说,"为昭示心灵中的那份至真至诚",将诗艺推到了最高处,其难度必定也是最高的。陈明泉说:"笔耕二十多年不曾辍笔,算是执着"。"所刊诗作尽为爱情诗,已发六、七十首了。"这一组《在感情的回归线上》共十六首,也写得绘声绘色。

简介：情感教育在语文教学过程中有着非常重要的作用.在语文教学中,发挥情感这-非智力因素的特殊功能,能很好地激发学生浓厚的学习兴趣,达到“以情促知,以知增情”的教学效果.

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简介：随着科技和经济的高速发展,生活节奏不断加快,当代的大众审美诉求越来越转移到人的情感需求、心理需求,视觉语言作为一种新的价值源泉,希望广大受众能够从以大众审美文化为核心价值诉