简介:面对一个由全年级学习基础较差、贪玩、调皮的学生组成的班级,如何才能建设好这个班集体呢?如何才能管理好他们,能发挥他们的所长呢?通过自己的研究和探索,找到了对任何班级都适用的最好的办法那就是爱护每一个学生,尊重每一个学生;关注他们的长处,多肯定,少批评,以情育人。
简介:本文论述将管理学中的“木桶理论”运用于班级教育均衡之中,面向全体,心中装着每块“板”;承认差异,认识学生中的“长”与“短”;全面育人,善于“短”中见“长”;因材施教,善于取“长”补“短”;创造氛围,促进由“短”变“长”;从而使班级教育均衡达到最大值,为全社会的教育均衡发展铺垫好基石。
简介:本文论述班级常规管理,先从班主任实际工作的角度,提出了6点“思考”见解,后阐述了践行班级常规管理的7条实施策略,理论联系实际,管好班,育好人。
简介:
简介:在2008年高考中,我的班级——安徽省巢湖市一中理科一班有25人达一本线(563分),39人达二本线(507分),达二本线上共64人!创造了我校班级历史上的高考新记录!回味高三一年来的失败苦涩,反思高三一年里的成功喜悦,科任教师潜移默化的榜样作用与默契的合作意识,是2008年理一班高考取得辉煌成绩的必要条件,六科老师主动加压,超越自我,67名同学放飞理想,无悔拼搏,终于赢得丰硕成果。
爱——班级建设的妙方
“木桶效应”与班级教育均衡
班级常规管理思考与实践
幼儿园班级管理之杂谈
抓好班级管理的几项原则
浅谈幼儿园班级管理的过渡环节
“科普”教育在班级管理中的实施策略
用爱感化学生——浅谈“后进”班级教育
谈如何管理好一个班级
新时期做好班级管理工作的探讨
浅谈哲学思想在班级及教学管理中的运用
发挥集体力量在班级管理工作中的应用
付出总有回报要做就做最好——班级高考64个二本管理经验反思