简介：长期以来,中国的父母不太重视儿童的早期智力开发。进入80年代以后,我国实行改革开放,中国的年轻父母们大开眼界,听到许多闻所未闻的新鲜说法。比如,美国心理学家布鲁纳说,一个孩子到4岁时,其智力发展了50%,另外30%到8岁时发育完成,其余的20%到17岁时完成。意大利教育家蒙台梭利说:“儿童出生后头3年的发展,在其程度和重要性上,超过儿童的任何阶段……”前

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简介：有关食品过度包装的话题一直引起各界热议。作为国家标准的《限制商品过度包装——食品和化妆品要求》正呼之欲出。据征求意见稿显示，包装超过3层的糕点和茶叶将会违反国标。

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简介：摘要牙颌面畸形往往是复杂的，涉及多个部位，畸形的表现是三维的，因此矫治方案的设计必须兼顾到各个方面。正确的治疗计划必须建立在正确的诊断基础上，特别是牙颌面畸形患者的外科治疗，需按选定的最佳治疗方案，通过手术切开并移动牙一骨复合体至理想设计位置，方能达到矫正畸形、重建正常功能和外形的目的

简介：去年中秋的时候，小金给父母买了一盒月饼，包装上说是8种口味，拎着挺沉，400元。小金没敢跟父母说这个数，只说是150元买的。中秋那两天，正赶上小金出差。待他回来，发现那盒月饼还在家里。原来“这么贵的月饼”，父母没舍得吃，就当礼品送人了。没承想，送来送去又送回来了。

简介：对中国经济走势的判断更趋分化。在看多者眼中，中国经济增速已然中期见底，今年增速可能会略高于去年，一改逐级下探之势。日前，国际货币基金组织（IMF）年内第四次调高中国2017年经济增速，使得乐观情绪愈加高涨。近期国债期货刷新上市以来新低，经济表现好于预期引发市场对政策收紧的担忧，竟成一个触媒。

简介：焦虑是每个人都会经历的一种心态，是人类天生的一种保护性反应，适度的焦虑是行动的催化剂，一定的紧张度能提高人的活动效率。然而对于学生来说，特别是对于面临高考的学生来说，如果过度焦虑则会出现负面作用。这是因为过度焦虑是一种紧张、压抑、恐惧的情绪状态，对学生的学习是极为不利的。

简介：班级卫生大检查又开始了，校领导与学生干部正在逐班检查，六（1）班的同学更是全力以赴，为了能在考核中获得较好的分数，值日生早早来到学校，对于自己负责的路面卫生区，他们更是派学生盯点。可正当考核的紧要关头，一片落叶飘然而下，负责路面的同学见状，迅速将落叶踢向隔壁班级的责任区，将扣分巧妙地送给了其他班级，而六（1）的卫生工作，也顺理成章地取得了年级第一名。

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简介：很多人有这样的体会，持续而紧张的脑力劳动之后，如紧张地备考，写一夜论文，站起来会觉得腰疼。因为没用到体力，一般人会把腰疼想成是“腰椎间盘突出”，或者是坐的姿势有问题，他们可能会把椅子弄软，调整姿势，但没用，因为这是肾虚引起的“论文性腰疼”。

简介：摘要：过度投资是指企业在资本投资决策中过于激进，超出了其盈利能力所能承受的投资规模，导致投资效益下降或亏损。过度投资不仅会浪费企业的资金和资源，而且会影响企业的长期发展，甚至导致企业的破产。因此，对过度投资问题进行研究对于企业的健康发展至关重要。本文研究我国上市公司过度投资问题，希望能够为减少过度投资防范风险提供思路。

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简介：上学期的一次作文指导真让我激动不已,因为每一个学生都是怀着浓厚兴趣在无比兴奋的状态下完成的——那就是＂创作＂课本剧＂完璧归赵＂。

简介：摘要党的十八大报告把立德树人确立为教育的根本任务。本文意在阐释立德树人的基本内涵，积极探索把立德树人内化到大学教书育人全过程的途径与举措，为我国各高校如何落实立德树人根本任务，做好新时代大学生思想政治工作提供借鉴。

简介：摘要当今高中生的心理问题比较多,但考试焦虑过度的心理问题较为普遍。而考试焦虑过度的心理问题严重影响高中生正常的学习、生活和身心健康。本文结合两个案例进行剖析，并提出帮助学生缓解过度焦虑的对策。

简介：通过对篮球比赛的调查研究,分析了罚篮的重要性及在比赛时学生罚篮心理过度紧张的主要原因,提出了减缓罚篮时学生心理过度紧张的训练方法,并进行研究.

简介：摘 要：伴随着我国高等教育逐步迈入大众化阶段,在客观上实现了人力资本数量和质量的双重提升。但教育培养的各类人才与劳动力市场需求的匹配问题也日益突出，人力资本供给与工作技能需求不匹配的问题凸显，这稀释了学位的价值。许多本科毕业生选择继续攻读硕士研究生和博士研究生学位，但是越来越高的学历是否和我国经济社会的需求相匹配呢？这值得我们去思考。在高等教育大众化视角下探讨文凭与过度教育，将有利于高校教育工作者反思我国高等教育的发展。

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简介：第二次世界大战以后,菲律宾政府开始积极发展高等教育事业。1960年,高等学校学生数为30万,1970年上升到65.1万,1981年又升到133.5万。由于高等教育发展的速度超过了经济发展的速度,造成了大学生毕业大量“过剩”的问题。1972年,菲律宾高等学校的毕业生的1/3处于失业状态;1978年,菲律宾高等学校的毕业生剩余率高达71％;1982年仍高达67.9％。这么高的毕业生剩余率几乎令人难以置信。