简介：学习型组织是美国学者彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中提出的管理观念。其作用在于：在面临外在环境剧烈变动时，学习型组织能够力求精简、扁平化、弹性化、终生学习、不断自我组织再造，能够很有效地维持竞争力。故不仅企业要建立学习型组织，我们的实习基地，作为校企合作的特殊团队，也要建立学习型组织，尤其是动态学习型组织。

简介："状态是位置,变化是运动,原因是力"构成了人类的一个基本隐喻。"让"具有的[包裹]语义特征是内力和外力存在的基础。"让"的不同义项在语义强度上呈现出[使令]>[容许]>[谦让]>[承受]这样的一个语义链,这是由于事物所受外力和事物维持自身状态的力之间力量的消长造成的,这一语义差别是造成其不同句法功能的重要条件。

简介：摘要目的分析154例动态心电图心率变异性情况，了解其自主神经的功能和病情的关系。方法回顾性分析到我院进行24h动态心电图监测的154例受检者的临床资料，分析其心率变异情况与病情的关系。结果健康受检者的SDNN为（135.19±26.65）ms，心肌梗塞SDNN为（105.31±29.87）ms，心绞痛SDNN为（115.08±31.23）ms，高血压SDNN为（121.02±28.81）ms，其他疾病SDNN为（125.13±26.42）ms，其他疾病的心率变异和健康受检者相比，变化不明显；高血压疾病组的心率变异情况和健康受检者相比明显降低，变化最明显的是冠心病组的患者。结论24小时动态心电图的心率变异性可以有效地反映出患者的心脏神经活动，及时进行心率变异分析，对心率变异存有异常的患者采取措施，对冠心病、心肌梗塞、心绞痛及高血压等疾病的诊断和预防具有较高的临床价值。

简介：在充分考虑创新活动空间相关性的基础上,运用动态空间面板分析技术,从地区差异和时间差异两个层面实证研究了资本的区际流动对我国区域创新协调发展的影响。研究发现,中国区域创新生产活动的空间分布特征在东部和中西地区具有明显的差异,东部地区的创新生产呈现出高-高或者高-低集聚的特征,而中西部地区则呈现出低-低或者低-高集聚的态势;全国、东部以及中西部地区的创新发展均呈现出发散的趋势,且资本的流动显著地推动了全国及东部地区创新活动的区域发散,而对中西部地区没有显著的影响。

简介：＂阿拉伯之春＂及随后的大中东地区（中东、西亚、北非,以下简称中东地区）暴恐并发症持续发酵,国际暴恐活动进入新一轮活跃期。历史顽疾与现实问题叠加,政局不稳与内部争斗不断、外部干预与利益博弈激烈、宗教极端主义思潮上扬、教派冲突加剧、经济落后及贫富差距大等多重矛盾成为中东地区恐怖主义滋生肆虐的重要因素。在国际恐怖形势趋恶的背景下,我国面临的境内外恐怖威胁日益严峻,并采取坚决反恐立场。未来,国际社会需共聚合力,有力推进国际反恐进程。

简介：摘要本文对计量装置动态监测及线损状况进行分析，在基础研究上利用计算机网络技术，深入探讨计量装置送她监测系统运行的实现方案，利用数据库对系统的开发与应用进行管理。不断的提升电力企业管理水平，推动经济效益提升。为电力行业的整体水平发展奠定基础。

简介：摘要目的通过探讨动态心电图在临床诊断冠心病心律失常中的应用价值，旨在为临床准确诊断冠心病提供理论依据。方法选择2013年1月-2014年1月在我院接受冠心病治疗的患者365例，所有患者进行动态心电图监测诊断和常规心电图诊断，将两组数据进行对比分析。结果动态心电图检查室性早搏二/三联、房性早搏二/三联、室性早搏成对、房性早搏成对、短阵室上速的检出率显著优于常规心电图组，且P<0.05差异有统计学意义，动态心电图检查阳性率为72.88%，常规心电图诊断阳性率为70.14%，组间比较差异不显著。结论动态心电图对心血管疾病进行检查，可早诊断、早治疗，并为心律失常性冠心病提供可靠、高效、重复性好检测结果，为临床治疗提供重要依据。

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简介：摘要目的在战士心理健康辅导中应用团体心理辅导，分析其应用效果。方法本次探究中选取我支队卫生队在2013年1月至2016年1月期间所辅导的7例存在心理问题的战士作为样本人群，将未实行团体心理辅导的3例战士作为对照组，将实行团体心理辅导的4例战士作为观察组。结果观察组战士的SCL-90评分显著性更优，与对照组战士对比存在显著性差异，P＜0.05，统计学意义存在。结论在战士心理健康辅导中应用团体心理辅导可以显著改善战士症状，具有临床推广意义。

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简介：摘要目的探讨心理护理对改善肿瘤患者心理障碍的效果。方法选取我院2014年9月～2015年9月收治的80例肿瘤患者根据随机数字表法分为对照组及观察组，各40例，对对照组患者给予常规护理，观察组患者则在对照组基础上又加强其心理护理干预。观察比较两组患者护理前后的心理状态。结果两组患者在护理前的焦虑、抑郁评分无明显差异（P>0.05）,护理后，两组患者的焦虑、抑郁程度皆得到改善，且观察组患者护理后的焦虑、抑郁评分明显低于对照组，两组间这种明显的差异有统计学意义（P<0.05）。结论对肿瘤患者在常规治疗时加强其心理护理干预，可以有效降低其焦虑、抑郁程度，改善心理状态，促进疾病的康复。

简介：摘要目的对有效心理干预对孕产妇女心理状况的影响进行探讨分析。方法选取我院2013年5月-2015年7月所接收的82例产妇,并以随机的方式分为两组，观察组及对照组，对照组采取常规护理,观察组则在常规护理的基础上进行心理护理干预，对两种不同护理方式下的产妇心理状态进行比较分析。结果观察组在进行心理护理干预下产妇的焦虑程度明显低于对照组，两组差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论对孕妇进行产前心理护理干预，能够有效的缓解产妇的心理压力，有利于孕妇及婴儿的健康，值得进一步在临床产前护理中推广及应用。

简介：摘要目的对入伍新兵进行心理干预，探讨干预措施对维护新兵心理健康的效果，对其进行分析研究。方法将我部队新入伍的400名新兵对其进行常规军政训练科目在此基础上进一步进行护理干预措施，比较干预前后对新兵心理健康的状况。结果与干预前相比，心理干预后新兵焦虑情绪的发生率显著降低(P<0.05)，抑郁情绪的发生率明显降低(P<0.05)，SCL-90各因子包括焦虑、躯体化、抑郁、人际敏感、强迫等均呈现降低趋势。结论对入伍新兵采用护理干预，对改善新兵的心理健康方面具有积极作用，以提高新兵的军队战斗力具有非常重要的意义。

简介：摘要目的探讨血液透析患者的心理护理方法，观察心理护理对其心理状态的影响，为临床实践提供参考依据。方法将50例血液透析患者随机划分为常规护理组与心理护理组，两组人数均等各25例，根据分组对常规护理组实施常规护理干预，对心理护理组在常规护理的基础上进一步实施心理护理干预。结果经过分组护理与汉密尔顿焦虑量表、汉密尔顿抑郁量表评价观察发现，心理护理组的焦虑和抑郁程度明显比常规护理组更轻，对比差异具有统计学意义。结论对血液透析患者实施心理护理，可以显著减轻其焦虑和抑郁程度，改善其心理状态，值得进一步加强临床研究与实践。

简介：摘要目的分析肾挫伤患者自身存在的心理特点，并以此为基础为患者实施心理干预。方法选取我院于2014年1月至2015年1月收治的50例肾挫伤患者为研究对象，对患者的心理特点进行分析与把握，之后，根据患者不同的心理特点来为患者实施针对性较强的心理干预，最后统计患者SAS评分与SDS评分情况，并进行分析。结果所有患者在接受心理干预之后，SAS评分与SDS评分均出现了明显的下降，这说明患者的心理状况有了较为明显的改善，患者护理前后数据对比存在统计学意义（P＜0.05）。结论对肾挫伤患者的心理特点进行分析并对患者实施心理干预，可以有效缓解患者的不良心理因素，值得应用。

简介：摘要目的探究心理指导干预对全身麻醉后心理躁动的影响。方法选取我院在2015年8月-2016年8月接受全身麻醉的腹部手术患者72例作为研究对象，将患者按照随机原则均分为对照组和研究组，对照组行健康教育，研究组行健康教育联合心理指导干预，对比观察两组患者心理躁动情况。结果研究组患者躁动程度0级的比例为50%，1级的比例为38.89%，对照组患者躁动程度0级的比例为27.78%，1级的比例为22.22%，数据对比差异具有明显的统计学差异（P＜0.05）。两组患者麻醉前的HR、SpO2以及MAP水平对比差异无统计学意义（P＞0.05）。麻醉后5min及苏醒后，两组患者的HR、SpO2以及MAP水平对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。并且研究组患者的各项指标趋于平稳。结论心里指导干预可以有效的预防全身麻醉后的心理躁动，具有较高的应用价值。

简介：目的探讨心理评估和心理干预在眼外伤患者治疗康复中的作用。方法将112例眼外伤住院患者随机分为对照组与试验组,每组56例,试验组患者采取心理评估及干预措施,对照组患者仅采取常规护理。结果试验组心理承受能力及生活质量较对照组显著提高,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论做好眼外伤患者心理问题的评估和心理干预,可促进患者身心各方面的康复,有效地提高患者的心理承受能力和生活质量。

简介：摘要目的探讨分析心理护理对妇科肿瘤患者术后心理状况的影响。方法抽选2013年1月-2014年2月在我院接受手术治疗的妇科肿瘤患者120例为研究对象，结合患者入院时间先后分为两组。对照组（60例）均给予围手术期常规护理但不实施心理护理，观察组（60例）则实施包括心理护理在内的围手术期常规护理，对比两组患者护理前后焦虑、抑郁、悲观、紧张、恐惧等诸多不良情绪的评分差异。结果观察组患者术后焦虑、抑郁、悲观、紧张、恐惧等多项不良情绪评分均低于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论心理护理能有效缓解妇科肿瘤患者术后焦虑、抑郁、悲观等多种不良情绪，是围手术期患者护理过程中不可或缺的一项重要内容。

简介：首先,作为一个职教工作者,要意识到案例中＂始终没有送出的羽绒服＂和＂一路奔跑的孩子＂这两件事情都应该是不正常的现象。不去碰触学生敏感的心灵只是一种无奈的方法,或者说是一种临时使用的方法,并不能真正让孩子得到保护？因为教师努力不让孩子受到伤害,那又怎么保证孩子不受到其他人的伤害？