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  • 简介:在以往看图识字的教学中,主要运用字卡,比较枯燥、无趣。如何才能让学生在有趣活泼的语言环境中,提高识字质量,掌握识字的方法呢?信息技术运用到语文识字教学中,大大刺激了学生的感官多层次活动,从而达到认知生字的目的。

  • 标签: 多媒体 语言环境 识字能力 产生兴趣
  • 简介:在对文献资料进行分析研究的基础上,通过总结教学实践经验,对教学中口诀的编写原则、方法和技术运用进行了重点研究,以期为提高教学质量提供有益的帮助。

  • 标签: 体育口诀 编写原则 教学方法 运用
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  • 简介:体育游戏是体育教学的重要内容,是最有效、最有意义的活动,也是教育孩子最好的方法之一。

  • 标签: 体育教学 如何运用游戏
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  • 简介:摘要六味地黄丸出自宋代医学家钱乙所创,其将张仲景《金匮要略》八味地黄丸去附桂而成。原治小儿肝肾阴虚之“五迟”证,组方科学严谨,六药合用,三补三泻,补中有泻,寓泻于补,肾肝脾三阴并补,而以滋补肾阴为主。笔者改为汤剂,临证加减治疗肾亏腰痛、高血压、糖尿病、慢性前列腺炎、视网膜脱落、更年期综合症之属肝肾阴虚者,疗效显著。

  • 标签: 钱乙 六味地黄丸 中医疗法
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  • 简介:在希腊语中,游戏与教育这两个词的词根是一样的,都是指儿童的活动,这预示着两者的研究从没有被教育研究者漠视过.柏拉图是第一个研究两者关系问题的,他言称的教育包括游戏部分,以游戏帮助教育.杜威认为:“没有一些游戏和工作,就不可能有正常有效地学习”.

  • 标签: 游戏教学 思维能力 教育 柏拉图
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  • 简介:地区性报纸,我们定义为非中心城市、非全省发行,只覆盖省内部分地级市的区域性报纸。如湖北日报传媒集团所创办的"楚天系"报纸:覆盖鄂西北地区的《楚天快报》、覆盖鄂东地区《楚天时报》、覆盖江汉平原的《楚天民报》,湖南《潇湘晨报》创办的《长株潭报》等。对于地区性报纸来说,网络的作用,主要体现在对报纸品牌知名度的拓展上。其表现形式为:新闻的电子化传播,与读者更便捷的互动。在实践中,《楚天时报》的网络运用探索,大致可分为三步走:第一步:建立网站、电子报,将每日报纸新闻延伸至网络;第二步:建立官方微博,利用网络开放平台打造品牌;第三步:与强势网络新媒体形成合作关系,借船出海扩大影响力。构建基础平台:建立网站、电子报,

  • 标签: 区域性报纸 网络运用 地区性 《潇湘晨报》 报纸新闻 鄂西北地区
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  • 简介:摘要病案是当前医院管理的重要组成部分,随着电子信息技术和影像科学等先进技术的发展应用,如何解决以往纸质病案带来的诸多问题,科学有效地实施病案信息化管理,更好地为医院医疗、教学、科研服务,是目前每家医院都在积极探索的有效途径。

  • 标签: 医院现状电子病案决策
  • 简介:每个人从呱呱坠地,就开始不断地接受教育。教育是人类社会所特有的一种社会现象,是培养人的活动。幼儿园的教育教学活动是教师根据幼儿的生理发展、智力发展的年龄特点,以多种活动、游戏形式有目的、有组织、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动参与的活动过程,是促使幼儿在体、智、德、美等诸方面全面发展的活动,所以幼儿园教育要求幼儿教师不仅要遵循一定的教育规律,系统地制定教育计划、选择教材、设计教育活动.

  • 标签: 随机教育 教育教学活动 智力发展 幼儿教师 幼儿园 接受教育
  • 简介:摘要语文教学中,合理运用以小组质疑为主体的合作学习激励机制,有利于转变学生的语文学习方式,有利于倡导自主、合作、探究的新型学习方式。运用以小组质疑为主体的合作学习激励机制的课堂教学过程可分以下四步一、质疑集思广益,宏观控制,加强综合评价;二、明疑恰当鼓励,激发兴趣,提高课堂效率;三、揭疑团结协作,公平竞争,推动教学过程;四、质疑查漏补缺,教学相长,完善教学结构。

  • 标签: 质疑明疑揭疑质疑
  • 简介:在常规课堂教学中,教师与学生之间进行着不断的交流活动,这种交流和沟通是通过言语行为和非言语行为两种方式进行的。对学生课堂行为进行组织与控制是教师的重要职责,也是搞好课堂教学的必要条件。教师在教学中不仅要运用言语讲解知识,还要运用非言语方式组织教学和管理课堂,非言语行为较之于有声言语提供的信息更加简洁明了,它们大多不需要经过任何中间环节,就可表现为肯定或否定、接纳或排斥等为学生所熟知的信号,较之言语行为传递信息更加快速、有效。本文从提高认识、自觉领会、协调统一、熟悉对象和把握标准几方面做了具体论述。

  • 标签: 非言语行为
  • 简介:演讲材料是演讲的基础,是提炼、表现主题的事实和道理。材料运用是否恰当,是否巧妙,直接决定了演讲的效果。从细节描写、点面结合、以量显质、角度变换、巧用数字等方面入手精心组织材料,是提高演讲质量的有效途径。

  • 标签: 演讲材料 细节描写 点面结合 角度变换 巧用数字
  • 简介:有些地理试题中的图像看似很简单,但不是学生平常所熟悉的,在相当大的程度上,影响学生解题。教师要引导:学生将图像灵活转化成他们最熟悉、最易看清材料要素的图像,这样不仅能帮助他们完成答题,

  • 标签: 图像转换 地理试题 解答 学生