简介：

简介：摘要：通过研究发现小学和幼儿园是教育的核心时期，其本质属性有着较为明显的区别，为保证孩子入学后可以更好更快地适应小学教育环境，幼小衔接教育的重要性也愈发凸显。双减是针对儿童学习压力不断增大而提出的教育导向型政策，此政策的实施需要家校双方的配合，特别是在幼小衔接工作中，需要转变教学理念，让儿童在情绪、习惯等方面做好入学的准备，对于孩子们的发展尤为重要。因此，文章将探究幼小衔接的重要性，提出双减视域下家校共促幼小衔接的策略，帮助儿童顺利适应“双减”政策下的小学生活。

简介：[摘要]随着幼小衔接工作的深入和细化，“幼小衔接”问题备受关注。幼儿园与小学的衔接工作大多指向单方面，“双向”衔接亟需幼儿园和小学组建“联合共同体”，为此，我们成立了天府新区幼小衔接教育试点研究组，构建了元音共同体，建立了双向衔接工作机制，制定幼小联合教研制度，规范推进幼小衔接工作，集中破解幼儿园大班与小学一年级教师在开展儿童入学准备与入学适应实践中的困惑问题。

简介：本文通过对小学生知识、教材、学习的摸底，探讨如何利用衔接教材进行有效的中小学数学衔接教学．

简介：衔接是语篇特征的重要内容，衔接实现了语篇的连贯。本文以Halliday与Hasan的语篇衔接理论为基础，参考M.Hoey关于词汇衔接的发展框架，对比分析了英汉语篇中的词汇衔接模式，包括英汉词汇的重述和搭配等方面。由于英汉语篇中的词汇衔接模式有同有异，所以在英汉互译时，要特别注意运用词汇手段促进语篇连贯时存在的差异。

简介：“幼小衔接”是孩子从幼儿园到小学过渡之间的衔接，是孩子结束以游戏为主的学龄前生活，走向以学习为主的正规学习生活的过渡。这一过渡好比是孩子成长中的第二次断奶。调查显示，40％的孩子都存在着不适应问题。作为教师，我们理应在孩子成长路上铺路搭梯，助推孩子顺利地走过这一成长关键期。

简介：摘要：我国幼小衔接的问题在家庭、幼儿园、小学等教育机构中得到了广泛的关注，直接影响着我国幼儿的身心健康发展，因此幼儿园和小学的研究设计对幼儿的健康发展起了决定性的作用。从幼儿园到小学，教学方法应以游戏为主的生命形式到基于规则认为的生命形式。然而，这种形式的转变对于幼儿来说也是生命中的第一次尝试。为了更好地做好幼小衔接工作，让幼儿进入到小学之后更能适应小学生活，本文参考了各种文献中提出的方法并加以改进，使幼儿对小学生活产生浓厚的兴趣，能够更好的适应小学的生活环境。

简介：摘要：2021年4月，教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确规定幼小衔接遵循的基本原则。同年10月，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》。根据基本原则及促进法要求，我园与小学结对，开展联合教研；与家长合作实施家园共育促进幼儿成长。

简介：一、注意主语的一致性在一个语段中,主语是句子的发端和陈述对象,它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文,主语要保持一致,防止出现暗换主语现象。例如:

简介：【摘要】

简介：近年来．孟州市电力公司将“安全、稳定、和谐、发展”作为工作基调．牢固树立大安全理念，全面、全员、全方位、全过程开展安全管控．千方百计消除安全管理真空，“无缝衔接”铸就公司“大安全”。

简介：摘要本文采用多种研究方法和措施，通过多种教育活动，初步构建我园幼小衔接工作的实践操作方法，丰富了教师幼小衔接教育的理论。为幼儿进入小学打下了良好的基础，会使其能很快适应小学的生活。

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简介：针对幼儿入学适应困难这一实际问题,文章从理论和实践两个层面提出了有效的解决办法,特别在实践层面上对教师、保育员和家长三方提出了可行性的建议。同时,加强社区内联系,为幼儿创造更多实践条件,也是促进幼儿社会适应能力发展的重要途径。

简介：　　继2000年将中等学校招生文化考试的毕业考试和升学考试分开进行之后的第五年,即2005年,上海市开始建立以初中毕业学业考试为基础、综合素质评价相结合的高中阶段招生考试制度.其中改善的一个方面就是改革初中升学和毕业生学业生学业考试制度,实行初中毕业生学业考试制度,全面准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平.因此,2005年是上海市中考考试制度发生巨大变化的一年.……

简介：〔摘要〕长期以来，中小学在语文教学中出现了一定程度的脱节现象，相当一部分小学毕业生升入中学后对语文学习感到不适应，学习兴趣有所减退，学习质量有一定的幅度下降，久而久之不但语文学不好，而且还会对其他学科的学习产生消极的影响。通过具体的调查与分析，我们认为小学语文教学是无可非议的，从扎实训练学生基本功入手，本文就初中语文教学中的衔接教学谈谈自己的认识。