简介:菊花是诗人的爱物,古往今来,咏菊颂菊的诗比比皆是。这是缘于菊花自身的两大特性。一是菊花不在春夏与百花争艳,与群芳并列,而是在金风肃杀的深秋季节,傲霜而开,凌寒而放。正如唐代诗人元稹所咏:“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”另一个特点是,菊花不仅清丽淡雅,清香冷艳,而且在开放之后能始终屹立于枝头,即使花瓣渐渐枯萎,也紧紧相抱簇拥,而不随风飘落。所以,北宋诗人苏轼有诗:“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。”诗人们正是抓住菊花的这些特性,并予以人格化,从而寄托自己的理想追求,表达自己的志向操守。南宋末年诗人郑思肖(1241—1318)的《寒梅》就是这样一首托物言志的好诗。
简介:摘要运用现代网络信息资源开展研究性学习,实现网络信息技术与历史教学的整合,是新世纪我国历史教改的新课题和发展趋势。从历史研究的基本手段和要求来看,网络信息技术为高中历史科目开展研究性学习提供了便利的条件。丰富的网络资源使研究性学习真正具有了“研究”性质,大大拓宽了高中历史研究性学习的范畴,为构建以学生为主体的研究学习情境提供了支持。当然,网络资源也存在着种种问题,因而,只有通过检索定位、信息筛选与组织等手段和方式对网络信息进行必要的整合,才能使网络信息资源在高中历史研究性学习中得以有效的利用。