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简介：摘要：目的：探究分析在对锁骨骨折进行治疗时，将钢板内固定术、克氏针内固定应用于患者治疗中的效果，分析其临床可应用价值。方法：将2017年6月至2021年9月作为本次研究实验时段调选该时段数据库内资料，登记有效的锁骨骨折患者48名作为本次研究对象，本次研究采用对照实验开展，对照组与实验组由医务人员对其基本资料进行均分，组内设置24名患者。对照组患者在接受治疗时采用钢板内固定术进行治疗，实验组患者在治疗过程中选择克氏针内固定作为治疗方案，分析患者的手术质量。结果：在本次实验中，两组患者手术后均有不同程度的不良反应发生状况，实验组患者的发生率为1（4.17%），对照组患者的发生率为4（16.67%），两组数据进行对比分析差异显著且具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在进行锁骨骨折患者的临床治疗时，将克氏针内固定应用于患者的治疗中有助于改善患者的手术质量，同时还能在一定程度上降低患者手术后的不良反应发生率，值得推广。

简介：【摘要】目的：对于胃肠神经内分泌肿瘤疾病的内镜表现和内镜下治疗效果情况进行探讨。方法：选择2010年1月至2021年6月接诊的胃肠神经内分泌肿瘤病人49例作为本次课题观察对象，对于所选49例病人的临床资料进行回顾性分析，病人全部通过组织标本活检或是手术切除流体病理检查获得明确诊断属于胃肠神经内分泌肿瘤。结果：49例病人中肿瘤处于低位直肠段20例，中段15例，下段14例，其中25例病人接受超声内镜检查，显示19例病人在超声内镜检查下诊断属于胃肠神经内分泌肿瘤，2例病人诊断属于间质瘤，3例病人诊断属于脂肪瘤，1例病人诊断属于平滑肌瘤。19例病人接受内镜黏膜下剥离术进行治疗，17例病人接受内镜下粘膜切除术进行治疗，10例病人接受内镜经粘膜下隧道肿物剥离术进行治疗，1例病人接受电凝电切术进行治疗，2例由于不同原因没有通过上述内镜治疗。结论：胃肠神经内分泌肿瘤病人中大部分属于男性人群，普遍出现在中低位直肠段，超声内镜技术的成熟运用可以帮助准确判断疾病的病变性质和组织学起源，但是具有一定误诊率，最终需要将病理检查结果作为诊断金标准，对于胃肠神经内分泌肿瘤病人开展经内镜治疗效果理想，治疗方法安全，可以提供完整病理学资料，应该给予大力的推广与应用。

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简介：　摘要：要从思想入手充分了解感化后进生，后进生是在思想和学习上暂时落后的学生，自卑感强，反应慢点，表面上逆来顺受，心里却有强烈的逆反心理。爱心和耐心打好基础，表扬和鼓励驱动前进，让后进生在自主探索、合作交流中学习，让后进生自己去合作交流，充分激发后进生的学习兴趣，充分地备课，创设最佳的课堂教学情境，教学语言生动、幽默、有吸引力，激发学生的学习兴趣。 

简介：摘要：以学生为中心的教学理念，主要是尊重学生的主体地位，全面地依赖学生，以学生为中心进行教学。当下许多小学数学课堂还未真正实现以生为本的教学，甚至有些还保留原有的灌输式的教学模式，这样的课堂对培养学生学习能力和学科素养起不到很好的效果。在以生为本的思想指导下，教师按学生学习的思路来设计课堂教学流程，把学习的主动权让给学生，让学生自由探索，积极参与交流讨论，成为真正的主人，从而提高学生学习的积极性和效率。经过大量课堂教学实践证明，我们探索的生本课堂高效学习模式与做法比较有效。

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简介：摘要：历年来学困生的教育转化一直是我们面临的一个普遍而又棘手的问题，在任何学校任何班级都或多或少的存在着学困生。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手中经过的学生成千上万，奇怪的是留给我印象最深刻的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们对学困生这样一个与众不同的特殊群体，教师必须正确认识他们，研究他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。现根据我的教学经历谈谈对学困生的转化策略。

简介：摘要：在教育教学中，由于各种因素产生了一定数量的“后进生”，班级管理过程中，最难最苦的就是“后进生”的转化工作。但作为班主任，我们不能放弃这些“后进生”，而应该寻找方法来帮助他们，因人施教，对症下药。用激励、重用和阅读等方法来转化他们。

简介：摘要：特殊教育中的聋哑学生因为听力存在一定的障碍，所以在语言学科的学习上存在一些困难，尤其是语文学科的学习和其他的学生表现出了明显的差异。为此在落实聋哑学生语文学习时，教师要能够借助分层教学模式，坚持因材施教的原则，能针对不同层次的学生从教学的目标到课堂教学方法到课后作业的设计采用差异化教学，从而确保聋哑学生能够获得全面的发展。

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简介：摘要：工匠精神是工作时对待工作的态度，也是一种价值观和职业精神，对于工作人员而言是不可或缺的。基于工匠精神的重要作用，本文对培养中职学生工匠精神的措施进行了探索，希望通过本次探索能够为中职教师提供帮助。

简介：摘 要：中职校学生大都不喜欢数学，存在基础差、无兴趣、学习习惯不好、积极性不高等问题。笔者从四个方面进行了努力：在情感上，用心用情感化学生，与学生建立相互尊重和谐平等的师生关系，让学生因喜欢数学教师而爱上数学；在激发学生原动力上，适度鼓励激励，分层为学生提出目标期望，让学生看到自己一点一点地进步，逐步树立学习信心；在教学内容上，更加注重挖掘身边事例，把枯燥的教学内容变得更简单化、生活化，让学生容易接受；在教学方法上，不断创新改进，采取更为直观形象的方式，让学习效果事半功倍。

简介：【摘 要】本文简要的介绍了西北某碳素厂关于生阳极沥青配比的现状情况，对该分公司生阳极沥青配比现状进行了分析。从管理角度分析如何降低生阳极沥青配比，并针对存在的问题提出一些创新性的改进建议。

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简介：摘要：本文探讨了数学后进生产生的原因，并提出如何转化的几种具体做法。

简介：摘要 时代在进步，科学技术在发展，社会经济的发展对人才的要求也越来越高，对教学的要求不断增多，对学生创新能力的重视程度更是在不断的增加。中等职业数学教师需要提升课堂教学质量，对教学资源进行整合，不断对教学方法进行改革，密切关注中等职业学生的心理发展，有针对性地调整学活动，培养学生创新能力，重视学生的主体性和差异性，推动课堂教学改革工作有效、顺利开展，培养中职学生数学创新思维的形成，提高学生的数学创新能力。

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