摘要
在＂听说读写＂语文四大支柱中,＂写＂是智力强度最大而训练效果最低的一项,可以说,作文教学是语文教学的最大难题。本文作者围绕提高高中作文教学有效性这一问题,结合多年作文教学的经验与体会,阐明了四点思考——效率.教学目标.教学方式、作文教学的指向与着力点、努力实现作文教学的过程化、情感因素不可忽视;并总结了一些可资借鉴的做法,具体包括：提倡写随笔——放飞自由的心灵,引导读美文——构建有灵魂的写作生活,突出作文升格——由提升中悟出＂应该这么写＂,尝试下水作文——分享写作体验,以及热情鼓励并提供成功的机会——强化学习内驱力。
出版日期
2011年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
