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切莫冷却了学生的体验感悟

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摘要数学教学以学生为主体，教师为主导。教师课前设计得再好，也要随着课堂教学的进程，根据具体情况，及时捕捉来自学生的生成信息，进行现场调控、修正、跟进，才能提高课堂教学效率。然而，我们在教学调研中发现了如下问题：在课堂教学中，教师有意无意地冷却了学生的体验感悟，也就是说，当学生经历了操作、思考的体验，

DOI rdxx90nydl/1011997

作者沈坤华;李新根

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（数学）》 2011年9期

关键词以学生为主体体验感悟冷却课堂教学效率数学教学课前设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学月刊：小学版（数学）

2011年9期

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