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语文课程“科学性”探究——基于质疑“工具性”视角

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摘要语文课程的本质属性是科学性与人文性，而不是工具性与人文性。本文首先从特定的社会背景、理论渊源和逻辑立场三方面批驳了语文课程工具性之谬误，而后从语文教学目标、内容、方法、评价和研究方式五个方面探讨了语文课程科学性的问题。

DOI 34g83w8wj9/1103131

作者耿红卫

机构地区不详

出处《中小学教师培训》 2012年2期

关键词语文课程工具性科学性人文性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教师培训

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