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在数学教学中如何编写及使用“导学提纲”的几点建议

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摘要近年来，为实现“减负增效”的高效数学课堂，我校在数学教学中，以“导学提纲”为载体，通过“课前预习、课堂交流答疑、课后检测”等环节，引导学生自主学习、合作探究，充分体现了以学生为中心的主体地位，使学生在学习中变被动为主动，实现了学习前置和问题前置，让学生带着问题和学习欲望走进课堂，为新知学习做好铺垫，实现了高效课堂。现对我校近两年推行“导学提纲”的过程中，一些好的做法及需要改进的问题作一小结，与同行交流。

DOI ojzpg6rz45/1115094

作者马跃

机构地区不详

出处《新课堂：数学版》 2012年4期

关键词数学教学提纲导学自主学习数学课堂编写

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）