善于调动多种感官——《热胀冷缩》教学反思

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摘要小学三年级的学生正处于认知兴趣迅速发展的时期，好奇、好动、好问，对于自然事物与现象的把握是很具体的，学习又以直接兴趣为主。通过对《热胀冷缩》这一课的教学，我体会到，只有充分调动他们的多种感官，让他们亲身经历科学发现，才能提高他们学习科学的兴趣，构建有效的科学课堂，从而培养他们的科学素养。

DOI 34g8y6x3j9/1119079

作者符春兰

机构地区不详

出处《湖北教育：科学课》 2012年4期

关键词教学反思热胀冷缩感官科学发现科学素养学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）