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论课程变革及其取向

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摘要课程变革是课程在价值、思维、行为等方面所发生的范式转换,比课程改革具有更为广泛的内涵。课程范式经历了由自然主义、要素主义到人本主义的变革过程,构成其变革的真正动因是源自于人性的解放需求。整体人的需求规定了课程变革的取向,未来课程之走向就是整体性课程范式的确立。

DOI kd218p9xj6/1127814

作者黄东民;白云;郭晓波

机构地区不详

出处《当代教育科学》 2012年7期

关键词课程变革课程范式人性解放整体性课程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）