摘要
问题的提出：我们发现．园本教研活动中研究的主体是一线教师．但往往在实践中把家长作用的发挥看成是可有可无的对象，如何把家长这支力量真正纳入到园本教研中来。通过家长这一教师成长的“另一双眼睛”来促进教师专业成长，同时．通过教师与家长教研互动使家长真正成为幼儿园课程实施的参与者、构建者。而事实上，上海市静安区常德书法幼儿园（简称我园，下文同）通过前期的让幼儿园家委会代表走进幼儿园园本教研现场观摩与研讨活动，使我们越来越觉得现代家长群体的“高位发展”对教研的支持作用很大．同时，我们也能发现家长也存在着一直以来未被我们发现的他们的“教育误区”，让家长参与到园本教研中来就能使幼儿园的教研思路拓展。锦上添花，也使我们在发现家长的“差异资源”中有的放矢地使“家园共育”更具有针对性、实效性，使理念在实践层面上能真正“落地”。
出版日期
2012年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
