小学德育“知行分离”现象分析及改善策略研究

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摘要 所谓“知行合一”,即客体对主体的顺应,“知”指良知,“行”指实践,在认识道理的基础上将该道理运用于实践之中。随着现代素质化教育的发展,学生的综合能力逐渐提高,但在道德准则的认知与对道德行为的约束方面却略显不足,本文将针对这种小学德育教育中“知行分离”的现象展开讨论与研究。
机构地区 不详
出处 《文科爱好者》 2018年1期
出版日期 2018年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)