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小学德育“知行分离”现象分析及改善策略研究
小学德育“知行分离”现象分析及改善策略研究
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摘要
所谓“知行合一”,即客体对主体的顺应,“知”指良知,“行”指实践,在认识道理的基础上将该道理运用于实践之中。随着现代素质化教育的发展,学生的综合能力逐渐提高,但在道德准则的认知与对道德行为的约束方面却略显不足,本文将针对这种小学德育教育中“知行分离”的现象展开讨论与研究。
DOI
9ojnp6x4r5/1161
作者
张小英
机构地区
不详
出处
《文科爱好者》
2018年1期
关键词
德育教育
知行分离
改善策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
文科爱好者
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