首页 > 《宁波教育学院学报》 > 2012年4期 > 模因论启示下的大学英语写作教学——以《新编大学英语》教程为例

模因论启示下的大学英语写作教学——以《新编大学英语》教程为例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要利用语言模因复制和传播的特点,结合《新编大学英语》教程,探讨了模因论启示下的大学英语写作教学,并着重分析了＂内容相同形式各异＂的基因型语言模因和＂形式相同内容各异＂的表现型语言模因,认为这些模因的表现方式可以应用于大学英语写作教学。

DOI 3j7oz98v41/1164953

作者吴央波

机构地区不详

出处《宁波教育学院学报》 2012年4期

关键词模因论大学英语写作教学《新编大学英语》基因型表现型

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1陈战. 模因论视角下的大学英语写作教学.教育学,2013-06.
2唐婷. 论模因论对大学英语四级写作教学的启示.教育学,2012-05.
3张颖. 模因论对大学英语听说教学的启示.教育学,2009-01.
4赵文. 模因论对大学英语听说课堂的启示.教育学,2010-08.
5李进. 模因论对高职英语写作教学的启示.职业技术教育学,2017-03.
6赵玲琴. 模因论在大学英语四六级写作中的应用——以44篇大学英语四六级范文为例.教育学,2014-02.
7张晨云. 语言模因论在大学英语教学中的新启示.教育学,2018-01.
8张伟平. 模因论视域下大学英语四六级写作研究.教育学,2018-04.
9苗青. 大学英语课程思政元素分析——以《新编实用英语综合教程1》为例.教育学,2022-07.
10苗青. 大学英语课程思政元素分析——以《新编实用英语综合教程1》为例.教育学,2022-08.

来源期刊

宁波教育学院学报

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

模因论大学英语写作教学《新编大学英语》基因型表现型

返回顶部