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《教育研究与评论:小学教育教学》
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彷徨歧路处 教学相长时——一个纠错案例及其反思
彷徨歧路处 教学相长时——一个纠错案例及其反思
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摘要
批改家庭作业时,我发现"怎样简便就怎样算"中的一道题,学生出现了三种解法:①4.2÷0.3+4.2÷0.7=4.2÷(0.3+0.7)=4.2÷1=4.2②4.2÷0.3+4.2÷0.7=4.2÷(0.3×0.7)=4.2÷0.21=20③4.2÷0.3+4.2÷0.7=14+6=20我很纳闷,根据这道题的特点,只能按顺序计算,前两种解法适用的运算律显然是不对的,怎么
DOI
yzdlzql8jl/117688
作者
史大猛
机构地区
不详
出处
《教育研究与评论:小学教育教学》
2009年12期
关键词
教学相长
学生
解法
纠错
顺序计算
案例
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究与评论:小学教育教学
2009年12期
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