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数形结合渗透思想——《植树问题》教学设计与反思

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摘要【教材简析】“植树问题”通常是指沿着一定的路线，这条路线的总长度被树平均分成若干段，由于路线不同、植树要求不同，路线被分成的段数和植树棵数之间的关系就不同。现实生活中类似的问题还有很多，如安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵、锯木头、走楼梯，等等。

DOI rdxxyv09dl/1183201

作者吴建亚

机构地区不详

出处《新课堂：数学版》 2012年11期

关键词植树数形结合教学设计渗透路线花坛

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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3严金星. 刍议“数形结合思想”的渗透.课程与教学论,2010-12.
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10杨化君. 数形结合“天地宽”—数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用.教育学,2022-03.

来源期刊

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