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中学英语有效教学的策略探究

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摘要认知学习理论认为任何一门学科的学习总是由一系列片断组成，而每一片断总是涉及获得、转换和评价三个过程。中学英语教学可从这三个过程的有效教学着手，寻找促进中学英语教学发展的有效策略。

DOI zdl58eypjl/1224988

作者王祖英

机构地区不详

出处《西部教育发展研究》 2013年1期

关键词有效教学认知学习理论中学英语教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

西部教育发展研究

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有效教学认知学习理论中学英语教学

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