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《江苏教育:小学教学》
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2013年10期
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自主探究活动建构——对《认识方向》的教学异构
自主探究活动建构——对《认识方向》的教学异构
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摘要
【设计理念】本课的教学内容是在学生已经认识了东、南、西、北的基础上进一步学习方位知识,考虑到学生已经在生活中积累了一定的方位知识,因此要把握好学生的认知起点。如何尊重学生的已有经验,引发学生的自主探究,广泛地组织交流,引起学生的反思,从而让他们主动地构建方位知识.就构成了教学设计要考虑的一个重要元素。其次,要给学生留有思维的空间,注重其问题意识的培养。
DOI
6jry05zyd5/1292163
作者
王凌
机构地区
不详
出处
《江苏教育:小学教学》
2013年10期
关键词
自主探究活动
教学内容
好学生
设计理念
尊重学生
教学设计
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2013年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
江苏教育:小学教学
2013年10期
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