首页 > 《外语测试与教学》 > 2014年1期 > 动态评估中教师提示系统的诊断作用对写作教学的有效性分析

动态评估中教师提示系统的诊断作用对写作教学的有效性分析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要动态评估注重评估的持续性和互动性，这一点得益于评估过程中教师提示的诊断效应。本研究在文献综述基础上提出教师提示的种类，进而分析教师提示的使用情况并探讨教师提示能否促进大学生写作能力的提高。本文希望读者对这一新的评估方式有更深刻的了解，促进其运用和推广。

DOI pj0xggkxjy/1312251

作者王华;甄凤超

机构地区不详

出处《外语测试与教学》 2014年1期

关键词动态评估教师提示写作教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1孙赛楠. 动态评估对大学英语写作教学的影响.教育学,2014-08.
2刘灵燕. 高职语文写作教学中的有效性策略分析.教育学,2023-03.
3张帅锋. 谈写作教学的有效性.社会学,2014-07.
4冯世珍. 关于教学中教师提问技能的有效性分析.教育学,2011-12.
5高波. 数学教学中教师提问技能的有效性分析.教育学,2013-12.
6钱莹莹. 英语写作评估工具的有效性研究与改进.教育学,2023-12.
7徐荣华. 教师教学语言的有效性.教育学,2022-09.
8张滢;胡宝生. 对教师培训有效性的探讨.人力资源管理,2015-08.
9杨燕. 小学语文写作教学有效性策略分析.教育学,2021-03.
10倪文锦. 关于写作教学有效性的思考.教育学,2010-03.

来源期刊

外语测试与教学

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

动态评估教师提示写作教学

返回顶部