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认知语学理论下中学英语词汇课堂的师生互动

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摘要词汇是构成语言不可缺少的组成部分，传统的词汇教学课堂缺乏有效的师生互动，不能真正提高学生的词汇学习效率。认知语言学的理论有助于改进教学理念、改变传统的课堂互动模式，通过建构学生的词汇认知模式、创设词汇语境、鼓励学生自主学习等来促进课堂有效地师生互动，帮助学生更高效地学习词汇。

DOI 3j7o6m3m41/1313953

作者张帆

机构地区不详

出处《宿州教育学院学报》 2014年1期

关键词认知语言学词汇教学师生互动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

宿州教育学院学报

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