首页 > 《当代继续教育》 > 2014年1期 > 大学通识教育的生成特性与发展时序

大学通识教育的生成特性与发展时序

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要通识教育是区别于专业教育的另一种教育，是对专业教育的升华和整全。通识教育的演变历程和与专业教育的比较辨析表明，通识教育具有“知识性”、“精神性”和“信念性”的三重特性。因此，在发展时序上，应遵循三个阶段：通识教育作为专业教育的预备阶段；专业教育作为通识教育的补充阶段；通识教育作为专业教育的引领阶段。

DOI lde16pxnj3/1321617

作者谢晓芬

机构地区不详

出处《当代继续教育》 2014年1期

关键词通识教育专业教育生成特性发展时序

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）