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例谈先行组织者教学策略在小学品德与社会教学中的运用
例谈先行组织者教学策略在小学品德与社会教学中的运用
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摘要
奥苏贝尔认为,能促进有意义学习的发生和保持的最有效策略,是利用适当的引导性材料对当前所学新内容加以定向与引导,即建立新、旧知识之间的联系,从而能对新学习内容起固定、吸收作用。这种引导性材料被称为“先行组织者”。因此,作为教师而言,需要在学习者能够有意义地学习新内容之前,在他们“已经知道的”(原有观念)和“需要知道的”(新概念、新知识)之间架起桥梁,
DOI
7j6e1y8740/1336542
作者
梅燕歧
机构地区
不详
出处
《中小学德育》
2014年4期
关键词
教学策略
组织
有意义学习
社会
品德
小学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学德育
2014年4期
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