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小学英语课堂中思维教学策略初探

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摘要英语学习中的输出阶段是展现学生学习成果的重要环节,有序、真实、合理、丰富是学生进行有意义的课堂输出的重要体现。在教学中,教师可以立足于思维生长点,利用聚焦、链接、留白、追问等教学策略实现学生更有意义的输出。

DOI 3j7332nm41/1395553

作者丁艳

机构地区不详

出处《新课程研究：下旬》 2018年11期

关键词输出思维生长点聚焦留白链接追问

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2018年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）