摘要
随着新课程改革的不断深入,高中物理教学方式及教学内容都发生了比较大的变化。要想提高高中物理课堂教学的有效性,就要改变过去的教学模式,激发学生的物理学习兴趣,在物理教学活动中把握学生的主体作用,为国家的发展培养出新型的高素质人才。一、高中物理教学有效性的衡量标准高中物理教学有效性的衡量标准可以分为两个方面。一方面是教师的课堂教学方式。在高中物理课堂教学过程中,教师的教学方式是教学质量的重要保证。课堂教学质量及学生通过这节提学到了多少物理方面的知识。士要取决于老师的教学方式。选掸科学有效的敬学方式能够很好地激发学生的学爿必趣。另一方面是学生对物理知识的学习效果。学生是学习的主力军，也足进行物理知识学习的主体，要充分激发学生的学习热情。事实上，学生的学习成绩成为衡最高重物理教学效果最直观的因素，能够反映学生学习的效果和老师教的效果。所以，高中物理放学的有效性就耍以激发学生的。学习兴趣、提高学生的物理成绩作为出发点。
出版日期
2014年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
