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初中数学“四步骤”命题策略的实践与思考

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摘要一、引言教师的命题能力是教师的一项基本功，是教师能力结构的重要组成部分，是教师专业素养的综合体现．命题能力与有效教学、有效作业、有效复习、有效测试等密不可分，它能促进教师对《数学课程标准》（2011年版）的深入解读，促进教师更好地理解和把握教材．命题的过程是教师排疑解难、拓宽知识面的过程，更是深入了解教学实际的过程．那么，如何进行命题呢？笔者通过几年的命题实践，探索形成了“四步骤”命题策略，供读者参考．

DOI 54y9m8z3d0/1450028

作者范锦君

机构地区不详

出处《中学数学（初中版）下半月》 2014年10期

关键词命题策略初中数学实践教师专业素养《数学课程标准》能力结构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）