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历经“四个阶段”,丰盈学生的数学基本活动经验

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摘要＂课程标准＂（2011年版）将数学活动经验在课程目标中被作为＂四基＂之一做了进一步明确,地位得到进一步凸显。积累数学基本活动经验,既是数学教学的重要目标,也是数学课程生成和发展的基础。要想让学生切实有效地获得数学基本活动经验,需要教师把握好＂四个阶段＂,即经历、感悟、反思、激活,让学生历经这几个阶段,使数学基本活动经验得以丰盈。

DOI lderov2q43/1470389

作者薛月清

机构地区不详

出处《教育实践与研究：小学版（A）》 2014年11期

关键词小学教学活动经验四个阶段

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）