首页 > 《教学研究》 > 2015年1期 > 现代课堂教学突发困境及其重建策略——基于课堂突发事件

现代课堂教学突发困境及其重建策略——基于课堂突发事件

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要课堂教学突发困境作为教师课堂引领决策过程中的“问题空间”，集中体现了教师专业实践的复杂性和艰巨性。在分析课堂教学突发事件实质上是不可预测的新的动态教学资源的基础上，认为教师从现场的教学心理环境出发，及时有效地将干扰课堂教学的事件巧妙地转化为积极的新的动态教学资源，引导学生顺势走出困境，有利于重建课堂教学策略。

DOI kd2m600kj6/1494214

作者李菊英

机构地区不详

出处《教学研究》 2015年1期

关键词课堂教学事件突发困境重建策略

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2015年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）