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非连续性与连续性文本教学大PK

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摘要 2009年PISA国际阅读测评,中国上海学生连续性文本的阅读成绩远远高于其他国家,但是非连续性文本的阅读成绩却低于一些国家,而且非连续性文本分量表与连续性文本分量表成绩差异高达25分。这充分说明非连续性文本所需要的阅读能力与连续性文本所需要的阅读能力是不完全一样的,它们的阅读教学取向是有区别的。

DOI ojn2vxv1jr/1498485

作者王玲丽

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（语文）》 2015年4期

关键词 PK 阅读成绩阅读教学分量表 PISA 推理判断

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）