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《江苏教育研究:实践(B版)》
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用“自学·议论·引导”引领“协进课堂”提升
用“自学·议论·引导”引领“协进课堂”提升
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摘要
自2008年开始,我校开始探索"协进课堂"模式建构,着力打造科学融合教师、学生多元智能,充分释放教师和学生的学习潜能,在"自主学习""多元探究""引领提升"中,积极提升学生的基础知识、基本能力、学习习惯、思维品质和思想情感的优质高效的课堂教学模式。经过五年多的实践和探索,取得了一定的经验和成果,进入了艰难的完善提升阶段,需要教学理论的引领和教学实践的借鉴。
DOI
odwv93qgjk/1502280
作者
韩明
机构地区
不详
出处
《江苏教育研究:实践(B版)》
2015年4期
关键词
自主学习
协进
模式建构
教学理论
学习潜能
课堂教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
江苏教育研究:实践(B版)
2015年4期
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