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找准起点，基于学生的经验展开教学——“认识负数”一课的研究和改进历程

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摘要 “认识负数”是义务教育课程标准实验教科书新增的内容，由于不受先前基础知识的影响，成为众多教师上公开课的选题。但把负数的部分内容放到小学进行教学，学生是否有一定的经验？究竟该让学生掌握到什么程度？尽管课程标准给出的答案非常明确：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。

DOI ojn2vnn1jr/1506813

作者斯苗儿;朱伟森;金奎

机构地区不详

出处《小学数学教育》 2015年5期

关键词负数学生教学经验义务教育课程标准实验教科书

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）