摘要
本节课让人感到耳目一新,杨老师课前做了充分的准备,基本功扎实,教态自然,整节课设计新颖、条理清楚、层次分明,给学生及听课老师留下了深刻的印象。1教学环节层层推进,培养良好认知习惯,逐步渗透分类意识1.1注重情境创设,激发学习兴趣直接呈现点C在线段AB所在直线上的位置不确定性问题,使点C的位置条件弱化,从而引发学生思考。该问题的起点较低,学生容易入手,能瞬间拉近师生之间的距离,让每个学生都能在短时间内集中注意力,进入课堂状态。
出版日期
2015年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)