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回归简约的科学课堂教学

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摘要在小学科学课中,普遍有着环节复杂、结构繁杂、程序嘈杂的现象。从材料、多媒体、教师的指导到环节设计,许多科学课堂教学存在不够简约的问题。精简教学内容、精简教学设计、精简课堂语言是让我们的科学课堂走向简约,回归教学本质的三条主要的路径。

DOI 7dmnenqy4n/1523178

作者马水娟

机构地区不详

出处《小学教学参考：综合版》 2015年7期

关键词简约教学内容教学设计课堂语言

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）