首页 > 《美术观察》 > 2015年8期 > 视有所得思有所悟——高等院校设计教育中的视觉思维养成的思考

视有所得思有所悟——高等院校设计教育中的视觉思维养成的思考

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要一、设计中的“视觉思维”设计作为一种造物行为,与其说是外在的一种实践操作活动,毋宁说是人内心世界的外在显现。设计中任何一个好的创意都是思维通过视觉的方式进行良性运作的结果。较之传统思维方式,这种“视觉思维”的方式具有直观、形象、丰富的特点,是学生进行视觉表达的重要方式与途径。然而,“视觉思维”不同于我们常说的“创意思维”：后者是一种求异或发散思维,它强调独创性以及对旧有格式的突破;而前者是一个由“物”到“形”的转变过程,它集观察、思维与表现于一体,更强调视觉观察过程中意义连接与建构的能力。

DOI odwvxpnejk/1527356

作者段鹏

机构地区不详

出处《美术观察》 2015年8期

关键词视觉思维设计创意创意思维视觉观察操作活动传统思维方式

分类 [艺术][美术]

出版日期 2015年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1约蒂·里斯. 有所失有所得.肿瘤,2006-04.
2周南国. “学”有所得 “教”有所获.教育学,2024-05.
3于翠霞. 学有所思悟有所行.教育学,2020-09.
4叶腾. 傻有所悟.教育学,2009-08.
5王洪;陈杜鹃. 考有所悟，评有所得——浅谈高中历史试卷讲评课的有效探析.教育学,2015-06.
6李红卫. 学有所乐才能学有所得.教育学,2000-01.
7王宏梅. 教有所思，思有所悟----教学《铁链的长度》一课的思考与感悟.教育学,2020-11.
8何立敏. 求思之深，而有所得.教育学,2015-01.
9赖月莲. 快乐读书，学有所得.教育学,2007-04.
10袁浩. 学则必有所得.军事理论,2009-12.

来源期刊

美术观察

2015年8期

视有所得思有所悟——高等院校设计教育中的视觉思维养成的思考

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

视有所得 思有所悟——高等院校设计教育中的视觉思维养成的思考

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

视有所得思有所悟——高等院校设计教育中的视觉思维养成的思考

同分类资源更多