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多元智能的课堂分析——以“减数分裂和受精作用”为例

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摘要根据加德纳的多元智能理论，不同的学生智能特长有所不同，那么在课堂教学中就要尽可能从多个角度来调动学生的学习兴趣并促进学生对核心概念的理解。笔者从多元起点激发兴趣、运用类比和隐喻、核心概念的多元表征三个方面进行课堂分析。

DOI 3j73p57v41/1528529

作者徐业义

机构地区不详

出处《中学生物学》 2015年5期

关键词多元智能理论课堂分析生物学教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学生物学

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