首页 > 《江苏教育研究：职教（C版）》 > 2015年6期 > 数学观察能力的意义、特点及培养路径

数学观察能力的意义、特点及培养路径

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要数学观察能力是获取数学信息、加工数学信息的重要能力，具有目的性、有序性、取舍性等特点。培养学生的数学观察能力应落实在平时数学概念、运算法则、思维训练、解决问题的教学过程中。激发浓厚的观察兴趣、培养正确的观察方法、锤炼良好的观察品质等是可行路径。

DOI pj09v550jy/1534475

作者郑步春

机构地区不详

出处《江苏教育研究：职教（C版）》 2015年6期

关键词数学观察能力意义特点路径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1胡宇琪. 基于学习策略的小学数学观察能力培养路径.教育学,2024-05.
2唐秋琼. 小学数学计算能力的培养路径.教育学,2023-12.
3郭会荣. 小学生观察能力的培养路径.教育学,2019-11.
4龙方. 刍议小学数学计算能力的培养路径.教育学,2022-09.
5刘文杰. 小学数学运算能力的培养路径.教育学,2024-07.
6宋宪超. 小学数学自主学习能力培养路径探索.教育学,2022-12.
7高雪霞. 小学生数学计算能力的培养路径.教育学,2018-12.
8詹柳珍. 学生数学逻辑推理能力的培养路径.教育学,2023-07.
9万艳丽. 小学生数学审题能力的培养路径.教育学,2024-04.
10谢珍兰. 小学生数学思维能力培养路径.教育学,2020-04.

来源期刊

江苏教育研究：职教（C版）

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

数学观察能力意义特点路径

返回顶部