摘要
采用多伦多述情障碍20条目量表中文版（TAS-20-C）和大学生社会性发展水平评定量表（SCSSD）对460名在校大学生进行测评,并分析其相关性,从而探索大学生社会性发展水平与述情障碍的关系。研究结果表明：述情障碍的总分及3个因子得分与大学生社会性发展水平总分及社会性认知、社会性情感两个维度的的得分均存在显著负相关（r=-0.417~-0.209,P〈0.05）。大学生社会性发展水平评定量表的社会性认知、社会性情感两个因子能够显著预测述情障碍总分,可解释总变异的21.2%（F=9.959,P〈0.01）,述情障碍的情感描述困难、外向性思维两个因子对大学生社会性发展水平总分也有显著预测作用,能解释总变异的12.6%（F=5.338,P〈0.05）。大学生社会性发展水平和述情障碍存在显著的相互影响。
出版日期
2015年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
