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用“大阅读”校本课程培育学生人文超越

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摘要＂阅读＂能力是学生终身发展的核心素养,传统＂阅读＂课程的教学目标或侧重于推广阅读活动,或侧重于语言学科建设;阅读的对象主要指向书面材料甚至局限于文学作品;途径诉诸视觉阅读;主体往往是个人。在数字化时代,获取信息的方式、渠道、种类都发生了变化,传统阅读不利于培养具有主体意识和能力的人。

DOI 7dmn02ye4n/1545854

作者袁森

机构地区不详

出处《中国教育学刊》 2015年10期

关键词语言学科校本课程建设传统阅读书面材料文学作品阅读信息

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2015年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）