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《语文教学之友》
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2015年12期
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浅谈初中语文对话教学中文本解读的定性
浅谈初中语文对话教学中文本解读的定性
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摘要
在现行的初中语文对话教学中,部分教师对新课标提出的要求认识不到位或尺度把握不准,造成文本解读的"越位"现象:或远离文本或漠视文本或弃置文本,课堂上充斥着大量离题的拓展内容,人们张口闭口"跨学科""综合性活动",致使语文学科处于从属地位。
DOI
34gelkr8j9/1576179
作者
孙云
机构地区
不详
出处
《语文教学之友》
2015年12期
关键词
初中语文
文本解读
对话教学
综合性活动
从属地位
独特体验
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
语文教学之友
2015年12期
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