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论指向儿童生活意义的牧式阅读

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摘要针对小学阅读教学中的＂去阅读＂现象,牧式阅读依循整体教育观的阅读规律,跳出课堂,按＂前置经验阅读一课堂牧式阅读一日常生活阅读＂的阅读发展流程,于儿童的阅读成长路径中设计教学,通过＂反刍＂＂类比＂＂合伙＂＂微感与报告＂,培育儿童自主学习的能力,将课堂阅读推向生活阅读。

DOI 6jr2ok9p45/1614287

作者许惠芳

机构地区不详

出处《江苏教育：小学教学》 2016年4期

关键词牧式阅读生活意义精神成长

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）