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有效教学的最终标准是学生成长——“有效教学”研究的价值与展望（二）

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摘要教学的转型是以教师角色的转变为前提的“有效教学”是关注学生成功的活动，“有效教学”的研究应当引导教师转变角色。如何转变角色？如何判断教师的角色转变？这又是一个无法回避的问题。有哪些指标可以作为判断教师角色转变的依据？

DOI kd2mv8g0j6/1622786

作者钟启泉

机构地区不详

出处《青年教师》 2016年5期

关键词有效教学学生成长教师角色转变展望价值标准

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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青年教师

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