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小学数学课堂教学有效性的实践与思考

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摘要新课程改革的滚滚浪潮，荡涤着传统课堂的每一个环节，我们在为卓有实效的课堂教学感到欣慰的同时，也为存在诸如将“生活经验”等同“数学思考”；用“牵引演示”替代“自主探索”；将“优生主唱”视为“合作交流”等现象感到困惑。在新一轮课程改革深入开展的今天，探讨课堂教学的有效性具有现实意义和长远的价值取向。

DOI wjvxgpr647/1623874

作者李芳芳

机构地区不详

出处《福建教育研究》 2016年3期

关键词小学数学课堂教学实践思考策略

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2016年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）