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“六重对话”与深度研课

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摘要作者并非语文教师，但却能沉潜文本深处，发出与作者、与文本、与人物、与编辑、与读者、与自我的六重对话，显现其解读的深度和研课的深入。谨以此文向读者荐读，以期与众多的同仁碰撞出思维的火花，从而使文本解读走向深入，使学生的语文学习产生实效。

DOI lderlnqq43/1636541

作者房超平

机构地区不详

出处《中学语文教学参考》 2016年6期

关键词中等教育语文六重对话深度研课

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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