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多元智能视角下的小学科学课堂即时评价

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摘要在小学科学课堂中引入多元智能评价,能够改善其课堂即时评价现状,亦能够帮助学生识别自身的强项和弱项。教师也应注意学生的优势智能领域,并在评价中加以挖掘和强化,使每一位学生的个性特征都能得到最好的发展。

DOI 54y9o6y3d0/1646252

作者尹玉

机构地区不详

出处《中小学教材教学》 2016年7期

关键词多元智能理论小学科学即时评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教材教学

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