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学起于思，思源于疑——高中数学教学中反思策略引导

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摘要学习本就是不断重复获得记忆和技能的过程，重复就是回味知识、反思知识的表现．但是在实际教学中．很多学生认识不到反思的重要性，惰于反思，学习只要求数量和速度，忽略其本质的东西，导致对学习的知识理解不深刻．再遇到类似的问题时不知所措．达不到教师期望的要求．那么作为教师．就应该意识到学生的不足，在教学中不时地引入反思过程，培养学生举一反三、发现问题、解决问题的能力，让学生芥成反思的习惯，在提高学生学习效率的同时提高教学质量．因此，我们要培养学生的反思意识，提高解题能力．

DOI 5jo6rqpkjv/1657436

作者娄爱玉

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 2016年27期

关键词高中数学反思错因变式审题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）